a)  Distintas Clases de Educación:

 

Educación ambiental:

La cual nace como una necesidad emergente, ante  la gran contaminación y extinción de muchas especies del reino animal y vegetal. Por lo cual, es normal que existan materias de estudio en las secundarias de estos tipos de educación de muchos países. La intención que es los jóvenes conozca el daño y las formas preventivas para evitar el daño al ecosistema. Del cual se desprende 3 tipos de educación ambiental:

 

§  Conservador: Como la palabra lo indica, es la necesidad de conservar y preservar a las especies dentro de su hábitat.

§  Biológico: En esta materia, la finalidad es solo informar.

§  Sustentabilidad: Es la iniciativa y promoción de forma individual o social para propiciar el desarrollo sustentable de los ecosistemas.

 

Educación física:

Es una actividad que se incluye en las mayorías de los centros educativos de diversos países, para promover entre los jóvenes y niños, el hábito por el ejercicio. El instructor o profesor de educación física no solo deberá estar capacitado para enseñar a los jóvenes como ejercitar el cuerpo, además con lleva a una serie de propósitos más allá de lo físico, también buscará el desarrollo y facilidad psicomotora.

 

Educación especial:

Como bien se indica “especial”, es aquella educación preparada para jóvenes con habilidades que sobre salen del resto de sus iguales. Por lo cual, de acuerdo a su grado de facilidad y desarrollo educativo amerita otro tipo de educación, ejemplo de ellos de los niños genios, que a tan poco edad dejan la primaria y escalan casi de inmediato a niveles de secundaria o bachillerato.  Por otra parte, la educación especial también existe y está diseñada para los niños y jóvenes con algunas discapacidades físicas o motrices y de nivel intelectual, por lo cual facilitará mejor su aprendizaje. Ejemplo de ello es el caso de algunos niños con síndrome de down, parálisis cerebral, etc.

 

Educación no formal:

Es aquella que ha sido diseñada para las personas que no pudieron realizar sus estudios dentro de un plan o programa de estudios. Ejemplo de ello, es la educación para trabajadores o personas adultas. Que por causas de dinero o tiempo nunca pudieron hacer sus estudios en la edad que les correspondía y ahora de adultos desean estudiar.

 

Educación a distancia:

Es una de las nuevas modalidades que permite a jóvenes y adultos poder estudiar desde su casa o cualquier sitio que se encuentre, en horarios y días que mejor se ajuste a su tiempo. Lo importante de este tipo de educación es la iniciativa y compromiso por aprender de cada estudiante. Lo cual tiene más merito, ya que es compromiso consigo mismo y con el programa o institución que lo brinda. Actualmente existen miles de universidades privadas que ofrecen estudiar a distancia, así como programas de gobierno que apoya a todos aquellos que desean realizar una carrera y es sin costo alguno. Solo debe disponer de una computadora y conexión a internet.

 

Educación artística:

El cometido de estos tipos de educación, es que los jóvenes y adultos sin tener previa experiencia, se involucre y aprenda las formas de manifestación del arte, el cual puede ser mediante la música al ejecutar un instrumento musical, su voz, o bien con sus manos en la creación de dibujos o pinturas, así como modelado en alto o bajo relieve, inclusive esculturas o alfarería.

 

Educación Formal:

Es aquel tipo de enseñanza que lleva un orden cronológico en el estudiante, es decir. La educación que recibe el niño o el joven es de acuerdo a plan o programa. Por ejemplo inicialmente los infantes inician en el preescolar a la edad de 3 años y egresan a la edad de 5 ó 6 años, inician la siguiente etapa en Primaria a la edad de 6 años y concluyen  a la edad de 11 ó 12 años. Para iniciar la Secundaria a los 12 años y egresar a los 15 ó 16 años y así sucesivamente. Por tal motivo se le conoce como formal.

Fines de la Educación

Los Fines de la Educación tienen un amplio grado de abstracción, son de carácter general y expresan los resultados que se pretenden obtener al final del proceso educativo. Por medio de ellos se define el marco filosófico-político al que tiende el Sistema Educativo Nacional. Se exponen en documentos de alta jerarquía normativa; en Colombia la Ley 115 de 1994, Ley General de la Educación.

 Los fines marcan el norte a la Educación para los procesos de intervención de los maestros, partiendo de ellos, se definen metas cada vez más concretas que se esperan como producto educativo general y específico en cada área.

En el Artículo 5° de la Ley 115 de 1994, Ley General de la Educación y de conformidad con el Artículo 67 de la Constitución Política de Colombia, se definen como fines para la Educación en Colombia los siguientes:

1.      El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética y demás valores humanos.

2.      La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3.      La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que afectan la vida económica, política administrativa y cultural de la Nación.

4.      La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

5.      La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

6.      El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad ética y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y su diversidad.

7.      El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

8.      La recreación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.

9.      El desarrollo de la capacidad crítica; reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas progreso social y económico del país.

10.  La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, el uso de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación.

11.  La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

12.  La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos del desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.    

 

TIPOS DE MÉTODOS DE LA PEDAGOGÍA

MÉTODOS DE RAZONAMIENTO:

 MÉTODO DEDUCTIVO: Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. El método deductivo es muy válido cuando los conceptos, definiciones, fórmulas o leyes y principios ya están muy asimilados por el alumno.

MÉTODO INDUCTIVO: Se basa en la experiencia, en la participación, en los hechos y posibilita en gran medida la generalización y un razonamiento globalizado- Procede de lo particular  a lo general.

MÉTODO ANALÓGICO O COMPARATIVO: Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solución por semejanza hemos procedido por analogía. El pensamiento va de lo particular a lo particular.

 

MÉTODOS SEGÚN  LA FUENTE DEL CONTENIDO

1. MÉTODOS VERBALES      

·         TRABAJO CON LÁMINAS

·         TRABAJO CON ESQUEMAS

·         TRABAJO CON FOTOS

·         TRABAJOS CON GRÁFICOS

·         TRABAJOS CON PROYECCCIONES

·         TRABAJOS CON MAPAS

·         DEMOSTRACIONES

 

2. MÉTODOS  VISUALES

·         TRABAJO CON LÁMINAS

·         TRABAJO CON ESQUEMAS

·         TRABAJO CON FOTOS

·         TRABAJOS CON GRÁFICOS

·         TRABAJOS CON PROYECCCIONES

·         TRABAJOS CON MAPAS

·         DEMOSTRACIONES

 

3. MÉTODOS  PRÁCTICOS

·         EXPERIMENTACIÓN

·         REALIZACIÓN DE EJERCICI0S

·         TRABAJOS DE CAMPO

·         ELABORACIÓN DE PROYECTOS

·         COLECCIONES

·         EXPOSICIONES

 

MÉTODOS SEGÚN  LA RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO

1. MÉTODO EXPOSITIVO:

·         EJEMPLIFICACIÓN

·         DEMOSTRACIÓN

·         ILUSTRACIÓN

·         EXPOSICIÓN

 

2. MÉTODO DE ELABORACIÓN CONJUNTA

•          CONVERSACIÓN

3. MÉTODO DE TRABAJO INDEPENDIENTE

 

MÉTODOS SEGÚN LOS NIVELES DE INDEPENDENCIA DE LA ACTIVIDAD

COGNOSCITIVA DE LOS ALUMNOS

MÉTODO DE EXPOSICIÓN PROBLÉMICA: coloca  a los  alumnos ante una  pregunta o  tarea problémica  y  demuestra cómo  se  resuelve, asimilan  y comprenden  las  formas  y  las  vías de llegar a la solución  del problema.

MÉTODO DE BÚSQUEDA PARCIAL: presenta una pregunta tarea problémica y participa conjuntamente con  los alumnos en  su  solución, participan  conjuntamente con  el  profesor  en  la solución   del  problema

MÉTODO INVESTIGATIVO: presenta una pregunta tarea problémica a  los alumnos, resuelven el problema sin la participación directa  del profesor

MÉTODO EXPLICATIVO-ILUSTRATIVO: con  empleo  de  los medios  de  enseñanza coloca  a  los  alumnos ante  el  contenido, asimilan  comprenden  y reproducen  el contenido tal como  les  fue presentado.

MÉTODO REPRODUCTIVO: coloca  a los alumnos  ante una  situación  docente semejante  a  una ya conocida, aplican conocimientos y  habilidades   a  una situación   semejante  a una  ya  conocida

Expositivo: Prima la participación del profesor y el estudiante desempeña un papel fundamentalmente receptivo de la información.

Elaboración conjunta: Cuando el contenido se va desarrollando entre los estudiantes y el profesor

Trabajo independiente: es el alumno el que por sí solo desarrolla el proceso en un mayor grado de participación

 

MÉTODOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA FÍSICA

MÉTODO HISTÓRICO: Tiene dos inconvenientes: a) es muy lento, b) se llega a los mismos puntos donde se sacaron conclusiones erróneas con el consiguiente retraso en la adquisición de otros conocimientos.

MÉTODO BIOGRÁFICO: El hecho es sustituido por el sujeto, tiene una finalidad educativa, resaltar la perseverancia y voluntad. La vida de los autores de los descubrimientos científicos es llevada al aula.

MÉTODO DE GRUPOS: Es el clásico en las prácticas de laboratorio: la clase se divide en grupos y a cada uno se le asigne un trabajo. También puede utilizarse en la clase de solución de problemas y cada grupo resuelve una tarea específica y después se socializa en toda la clase.

 

EDUCACIÓN COMO:

Son aspectos que van de la mano y que no se pueden separar.

La educación es un HECHO ya que vemos día a día la educación inicia en cuanto a la REALIDAD de uno mismo, por otro lado, la educación inicia de un PROCESO en donde se puedan explicar por medio de actividades para una enseñanza – aprendizaje.

EDUCACION COMO:

Tener como RESULTADO un buen desarrollo humano, por otro lado se obtiene el FUNCION SOCIAL como la capacidad de una educación de calidad y tener un nivel de vida adecuado que puedan desenvolverse ante la sociedad, ya que se obtiene un VISION TECNOLOGICO, con el uso adecuado de la tecnología apoyando a la educación, por otro lado esto nos lleva a la Relación con la ACTUALIDAD, que no todos tienen la oportunidad de tener una educación adecuada y que no todos las escuelas cuentan con los recursos necesarios para el aprendizaje del  educando. 

PEDAGOGIA Y SU RELACION CON OTRAS CIENCIAS

Pedagogía con Biología:

Sin el ser humano no podría existir el arte de la enseñanza-aprendizaje.

Pedagogía con Sociología:

La educación forma a los educandos en cuanto a las formas de creencias, costumbre, tradiciones y entre otros, de la sociedad.

Pedagogía con Psicología:

La pedagogía obtiene información sobre la psicología por que clasifican al educando en cuanto a su desempeño en los 6 tipos de humanitarios.

Pedagogía con Filosofía:

 La filosofía y la pedagogía es la que pretende que el hombre este formado en su integridad.

Pedagogía con Antropología

De esta manera la pedagogía y la antropología se relacionan, por que ambos se llevan de la mano para hacer un HECHO EDUCATIVO, ya que dicen que el hombre es un complementario que “aprende y enseña” y viceversa “enseña y aprende”.